如何提高托福阅读成绩？宝妈报班经历来说说看

日常教学模式和方法传统落后，与时俱进，不能实现听、说、读、写、译的全面发展。让我们来看看影响学生英语口语提高的因素。我相信你会喜欢的。

教学因素

我国许多学生的英语口语交际能力不强，这主要是由于教学方法的偏差，不能把英语口语教学放在适当的位置。

首先，教材的设计严重忽视了英语口语的重要作用。在中文教科书中，背诵全文的要求通常在末尾注明，但英文教科书从来没有详细说明或指定任何要求。学生背诵所学文章通常来自教师的态度。由此可见，教师对英语口语交际重视不够。

其次，这是一个历史因素。既然学生受过教育，学习英语的主要目的就是为了应付考试。英语的真正含义和价值已经成为应试教育，这从根本上阻碍了英语口语的进一步发展，导致学生下意识地认为英语学习主要是为了获得满意的分数，只有分数才是最关键的。

各种英语水平测试是最有力的证明。只要你通过了笔试，你就可以获得相应的证书，但事实上它们并没有对学生的口语交际能力起到积极的作用。

最后，日常教学缺乏实践。目前，英语课程是人为设置的。英语口语教学虽然开展了，但仅仅停留在师生互动的层面，并没有延伸到现实生活中的交流。

这两种交流方式本质上是不同的，这使得学生在日常生活中无法运用所学的交流知识，从而影响学生英语口语交际能力的提高。

教师因素

无论哪门课程，其教学质量都与教师有着直接的关系，因为教师和学生都是教学中的重要主体，教师在教学中起着至关重要的作用。

目前，教师自身并没有深刻意识到英语口语交际能力在学生未来发展中的作用。为了完成高校的评估任务，许多教师仍然把笔试作为教学的重点，有些教师甚至从来没有机构过相关的口语交际活动。

教师意识的缺乏会直接影响学生的认知。更重要的是，尽管许多教师理解英语口语交际的含义，但由于个人能力有限，缺乏实践训练，甚至缺乏专业的英语口语训练，大多数教师都不愿意主动接触英语口语。

日常教学模式和方法传统落后，与时俱进，未能实现听、说、读、写、译的全面发展，严重阻碍了学生英语口语交际能力的提高。